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欲擒故縱；（引導、高價值展示、調侃制造情緒波動，讓對方產生期待感/)；并且給她是施加不斷的壓力主動進攻，那么應該如何運用欲擒故縱追到心儀的她?一起來看看吧。　　一、期望　　女生往往容易得到的東西，她們是不會珍惜的，只要我們把一件東西放到她的視線以內，并且讓她用手夠不到、那么她期望已久得的事物才會讓我們變得倍增珍惜，我們在跟女人聊天時，不要馬上答應女人的要求。即使是邀約，也要先制造約會期待，比如描繪約會時的有趣、浪漫、驚喜的細節和場景。　　植入期望的方式：　　1.描繪一起歡快玩耍的情景。　　2. 計劃旅行、一起學習某項技能等等。　　3. 去設想做一些想做不敢做的事。　　4. 通過講故事給她一些深入的情感體驗。　　5. 構建她對你的信任。　　6. 給她一種你不會強迫她做任何事情的安全感。　　二、篩選　　兄弟們，當我們在篩選的過程當中是非常真實的.你在不符合你標準的女人身上花的時間就越少;而對那些符合標準的女人，你對她的興趣和好感度就會越真誠，例如，我經常和大家講的，外在并不重要、重要的是，我更喜歡你的賢惠、大方、事業獨立女人，相同你可以問她的理想、她的喜好當你們談論到這些話題的時候，以及她的觀念和看法之后，說明她在試圖“贏得你的興趣”。但是要注意，這個過程不能顯得太過簡單和隨意。　　進行篩選的原因：　　1.讓她覺得你是一個有思想的人，對自己的戀愛對象是有標準的一個男人，不是任何人都能輕易地被你注釋或者關注的，走進你的生活。　　2. 如果你像其他男人一樣，只是單純喜歡她的外貌，而不是關注她內在的其他優點，那如果你遇到一個更漂亮的女人，是不是就不喜歡她了?　　在戀愛當中我們要有自己的標準，我們要學會賽選女人，而不是讓女人篩選我們。所以你必須要先篩選，讓她展示出自己的優點，讓你做出評價，得到你的認可，這時你的框架就比她高，贏得你的欣賞。這種吸引才是有安全感的，這也是為什么很多女人經常問，你喜歡我什么的原因。因為想得到她們的男人太多了，但能夠給她們安全感的男人卻太少。　　3. 篩選話術　　篩選話術技巧可以是對女生的獎勵，去贊美她，了解她上的優秀品質（從我們的角度去篩選她）的話術。這里呢話術，切勿生搬硬套，不然她會感覺非常的別扭，所以篩選的話術一定要在應用的過程中微妙沒笑，不容易被發現，這就是整合篩選過程就自然而然了同時又能讓她可以展現她吸引人的特質，而且還要讓她感受到，讓她在試圖引得你的注意，你要做獎品。　　篩選話題有；教育、興趣愛好、寵物、職業....等等來使用陳述方式，你可以說；“我很喜歡寵物，你呢？”然后等待她的回應就OK了，如果她被吸引了，他就會很熱情的和你進行討論，當她開始說自己的時候，你要適當的反饋，并且進行。　　使用這種引導篩選話術的理由是：　　/(1/)這樣的聊天方式比指定單一話題更有擴展性和豐富性。　　/(2/)這種方法會讓她動腦筋去思考談話的內容。如果我對一個女人感興趣，我可不想讓她不經過思考就可以回答我提出的問題。你讓她投資更多，會更增強她對你以及對你們之間情感的沉默成本。　　從溫和的、沒有攻擊性的篩選話術開始練習是明智的選擇，讓她習慣于“努力贏取你的認可”這種狀態。然后再逐漸引導她去通過她的內在，而不是外貌來贏取你的認可，這樣可以增加她對這段關系的安全感。　　4. 篩選流程　　篩選問題——她的回應——根據回應，探索話題——認同肯定——推開否定/(可選的，不是所有她所有的事情，你都要認同，有時我們也表達一些不同的意見/)——下一個話題——下一個篩選問題。　　在男人和女人互動過程中，不同的階段，女人都會發出相應的興趣指標。當對方釋放出興趣指標時，男人應該測試興趣指標的真假，以及讓女生的情緒產生波動。那么最有效的測試方式就是：推進關系。比如語言上的曖昧或肢體上的進挪，進一步推進你們的關系。如果對方順從你的推進，那么說明興趣指標是真的，如果一直不讓你推進關系，則興趣指標為假。　　不要再傻傻的一直尋找各種話題跟女生聊天了，那樣你既得不到任何想要的結果，還得費時費力。欲擒故縱的方法能給你帶去不一樣的感受，不信，你可以試看看。

【寫在前面】 /  /  這些都是高分高能的法寶，如果你把這些都用在自己或孩子身上后,自己或孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!? /  /  / /  /  /  提升學生素質,提高孩子的能力,目標直接指向考分…… /  /  /  /  /  /  一定要認真的看完,只要掌握了這套學習方法,自己或孩子的成績一定會有很大的提升,這個是毋庸置疑的。 /  /  /  /  歸納了考入清華，北大五百名學習的方法，無外乎具備以下五大法寶： 都有一個錯題本/  都有一個好題本/  新課之前一定先預習/  先復習后做作業/  做作業要計時（限時訓練） /  /  /  只有改造了孩子的學習過程，才有好的學習結果。 /  /  學習的三要素：1.規范的學習行為； 2.良好的學習習慣；3.有效的學習方法。 /  /  一個人學習成績的優劣取決于他的學習能力，學習能力包括三個要素：規范的學習行為；良好的學習習慣；有效的學習方法。有了規范的學習行為才能培養出良好的學習習慣，形成了良好的學習習慣就會形成適合自己的有效學習方法，三者是相輔相成的，規范的學習行為是前提，是基礎。 /  / / 實踐證明：一個行為持續30天以上，就會形成穩定的行為，超過100天就可以形成習慣。 /  /  過程不變結果不變，過程改變結果巨變，過程合理成績斐然！ /  /  / / 學習能力的三要素又可分為八大學習環節，即學習管理八環節：1.計劃管理；2.預習管理；3.聽課管理；4.復習管理；5.作業管理；6.錯題管理；7.難題管理；8.考試管理 /  /  只要抓住這八個環節，一定考上清華北大！下面依次作一歸納。 /  /  一、計劃管理——有規律 /  /  1、長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。 /  / /  / 2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。 /  /  二、 預習管理――爭主動 /  /  1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。 ――建立預習本。 /  /  2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。/  /  /  3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。 /  /  三、 聽課管理――重效益/  /  /  聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50％――60％左右，而預習后懂的則能在80％――90％左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。――建立聽課筆記本 /  /  四、復習管理――講方法 /  /  /  / /  / 有效復習的核心是做到三個字：想、查、說。 /  /  1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。 /  /  2、查：回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。 / /  / 3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。 /  /  4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。――建立復習本 /  / /  / 5、說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。 /  /  ――此法用于預習和復習。 /  /  五、 作業管理――要自律/  /  /  1、不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數學……/  /  /  2、不復習不作業：先復習所學的內容，然后作業。 /  /  3、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。/  /  /  4、不檢查不作業：作業后必須檢查一遍。/  /  /  5、不小結不作業：寫完作業后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。 /  / /  / 6、 獨立作業忌抄襲。/  /  /  六、錯題管理――常反思/  /  /  /  /  有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。 /  /  建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。/ 第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會？就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯系起來，寫下來。第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。第五部分是復習次數：每隔一段時間要復習一次，怎么復習？蓋住原題自己用腦子想。――此法比較適用于理科/  /  /  七、難題管理——會溯源 /  /  除上面所歸納的之外，還需專門補充一點。 /  /  一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯系；二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。 /  /  八、考試管理――抓重點 / /  / 用一張丟分統計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。――考前拿出專門時間做錯題難題本上的題

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